重度障害のある利用者様の「やりたい」を、
「自分でできた!」に変える訪問型支援。
スイッチ教材 × 木製補助具。この掛け合わせで「◯◯がしたい」を叶える、
特別支援教育20年の専門家による支援です。遠方の施設様もオンライン伴走で対応可能です。
※ 動画はメイン教材「多機能発射台(ハピラン)」のご紹介です。
押す・触れる・引く・握る──その方に残された確かな動きひとつで、さまざまな道具を自分の力で動かせる装置です。視線入力のような高度な機器ではなく、誰でも・どの施設でも手軽に使えて、それでいて活動の幅が大きく広がる。それがスイッチです。
どの部位の、どの動きを生かすか。ここを見立てて選ぶのがHapilabの「選定」です。
録音した音声をスイッチで再生。朝の会の挨拶、「いただきます」、お礼の言葉──場面の役割を自分の力で担えます。
ラジカセで好きな曲の再生・曲送り。イルミネーションの点灯も。
シャボン玉を飛ばす、発射台でボールを飛ばす、水鉄砲で遊ぶ。
水鉄砲で花の水やり。楽器の演奏や、糸を巻き取る釣りのような活動も。
ブロワーを動かして土を容器に入れる・袋詰めなどの作業に。
電動ドリルの糸巻き取りは「引っ張る動き」の代わり。草取りや筆で丸を描く作業まで、人の手の動きを道具が担います。
しかも、難しい電子回路の知識や操作は一切いりません。手軽に使えるスイッチに、ハピラン(多機能発射台)のような木製補助具を掛け合わせる──それだけで、施設の「◯◯がしたい」を教材の力で叶えられます。これがHapilabの強みです。
録音済みのボイスレコーダーをスイッチで再生。挨拶当番も担えます。
ブロワーで土を容器に入れる・袋詰め。電動ドリルで糸の巻き取り。作業の一工程を自分の力で担当します。
多機能発射台でボールを飛ばして的当て。シャボン玉で会場を沸かせるのも本人の一押しです。
水鉄砲で花の水やり。そのあとは好きな音楽をスイッチで再生して、曲送りも自分のタイミングで。
※ すべて、これまでの現場で実際に行ってきた活動例です。施設の活動に合わせた組み合わせをご提案します。
多機能発射台を使ったレクリエーション。重度の方も同じ活動の「主役」になれます。
みんなの視線が集まり、施設に歓声が生まれます。
おひとりずつ、「どの部位なら動かせるか」「どこをスタート位置にするか」を職員さんと一緒に確認し、
その方に合ったスイッチをセッティングします。
セッティング方法を写真つき説明書にしてお渡しします。
明日から、職員さんだけで同じ「できた!」を再現できます。
得意な動き・生かせる
部位を見つけます。
スタート位置と動きの
導線を決めます。
その方に合う道具を選び、適切な位置を探します。
説明書とその場での練習で、施設だけで回せるように。
「毎月来てもらわないと使えない」ではありません。
特別支援学校時代からスイッチ学習を積み重ねてきたAさん。卒業時には、スイッチの種類・セッティング方法・ご本人の想いを、説明書と実演で施設に引き継ぎました。
そして先日、施設から報告が届きました。
「職員だけでセッティングして、Aさんが自分の力でできました!ご本人もとても嬉しそうでした」
支援者がいなくなっても、「できた!」が続く。それがHapilabの目指す環境づくりです。
「職員だけでは思いつかなかった活動ができた。利用者さんの表情が変わりました。続けていきたいです。」
── 施設職員様
受け身の時間が、自分で選び、動かし、達成する時間に。
「どう支援すればいいか」の型が手に入り、支援の差が縮まります。
わが子の「できた!」を、記録と写真で受け取れます。
重度の方が主役になれるプログラムが手に入ります。
属人的だった支援に、共通の型ができます。
説明書と記録で「できた」を可視化します。
「生涯学習支援に取り組む施設」として発信できます。
特別支援学校教員として20年、重度重複障害のある子どもたちの「やりたい」を形にする教材づくりを続けてきました。声にならない想いを、道具の力で「自分でできた!」に翻訳する。その技術を、学校の外へ届けるためにHapilabを立ち上げました。
施設の体制に合わせて、5つのプランをご用意しています。
約30分。実機を見て、
触って、確かめてください。
こちらから催促のご連絡は
しません。
プラン・日程をご相談のうえ決定します。
施設に「できた!」が
生まれはじめます。
まずは一度ご連絡ください。